Vous êtes-vous déjà demandé à quoi ressemblerait le monde si un seul événement historique s'était déroulé différemment ? Si une bataille perdue avait été remportée, ou si une invention révolutionnaire n'avait jamais vu le jour ?
Cette question est au cœur de Reframe the Story, un projet Erasmus+ innovant conçu pour transformer les salles de classe en lieux dédiés à la pensée critique, à l’éducation aux médias et à l’exploration créative. En s’appuyant sur le concept d’uchronie (une ligne temporelle alternative dans l’histoire), le projet aide les élèves âgés de 8 à 15 ans à sortir du cadre des manuels scolaires officiels et à imaginer des scénarios hypothétiques.
Qu’est-ce que « Reframe the Story » ?
Au coeur de ce projet se trouve l’idée d’autonomie et de capacité d’agir. Reframe the Story repose sur l’idée qu’en apprenant aux enfants à co-créer des récits alternatifs, ils apprendront à remettre en question la manière dont l’histoire est construite et à reconnaître les perspectives dominantes qui réduisent souvent au silence d’autres voix.
Reframe the Story a pour ambition de créer un espace permettant aux élèves de développer les compétences sociales, la conscience sociale et l’éducation aux médias nécessaires pour naviguer dans le paysage informationnel complexe d’aujourd’hui. Plutôt que d’être des consommateurs passifs d’histoires, ils sont invités à en devenir les architectes.
La magie des boîtes narratives hybrides
La création de cinq boîtes narratives hybrides est au cœur de ce projet. Chaque boîte fonctionnera comme une porte menant à un scénario historique alternatif, utilisant des supports physiques et numériques pour créer une expérience immersive.
À l’intérieur de ces boîtes, les élèves découvriront des éléments tels que :
- Des journaux fictifs : rendant compte d’événements issus d’une chronologie qui « n’a jamais eu lieu ».
- Des profils de personnages : des rôles détaillés que les élèves devront incarner.
- Des artefacts : cartes, cartes d’événements ou lettres pour guider le récit.
- Des vidéos éducatives : des contenus multimédias comblant le fossé entre les faits historiques et l’« uchronie » fictive.
…
Ensemble, ces éléments inviteront les élèves à aborder l’histoire d’une nouvelle manière, en s’y plongeant et en découvrant le passé à travers les expériences et les perspectives de personnes diverses.
Outils pour les enseignants et les établissements
Au-delà de la création des boîtes, le projet vise également à fournir aux enseignants, aux chercheurs et aux acteurs du monde éducatif le soutien structurel nécessaire pour utiliser l’uchronie à des fins pédagogiques. Afin de garantir que cette approche puisse être adoptée dans divers contextes éducatifs, les partenaires développeront un ensemble d’outils tels que :
- Un guide destiné à aider les enseignants à intégrer la méthodologie de l’uchronie dans leur programme scolaire existant.
- Des méthodes d’animation claires et des plans de séance pour l’utilisation des boîtes narratives en classe.
- Un guide des bonnes pratiques rassemblant les retours d’expérience des enseignants.
Une collaboration européenne
Ce projet s’appuie sur un large éventail de perspectives, à l’image des histoires qu’il encourage les enfants à construire. Le partenariat s’étend à travers l’Europe et inclut Les Apprimeurs, une maison d’édition et une entreprise d’innovation numérique française. Il implique également ELAN, une organisation et un réseau belge à but non lucratif axé sur le développement de l’alphabétisation, ainsi que trois écoles partenaires : Narva Pähklimäe Kool (Estonie), Scoala Gimnaziala Nr. 7 Galati (Roumanie) et la 41e école St. Patriarch Evtimii (Bulgarie). Ancrées dans des systèmes scolaires variés, elles veilleront à ce que tout ce qui est créé réponde aux besoins réels des élèves et des enseignants, et soit suffisamment adaptable pour traverser les frontières, les langues et les contextes éducatifs.
Pourquoi est-ce important ?
À l’ère des « fake news » et de la surabondance d’informations, la capacité à analyser un récit devient un super-pouvoir. En explorant la narration immersive et interactive, les élèves apprennent que l’histoire n’est pas seulement une liste statique de dates : c’est une série de choix et de perspectives. Ce faisant, grâce à la co-création de récits alternatifs, les élèves développent également des compétences sociales essentielles telles que l’empathie, la collaboration et la résolution de problèmes, compétences qui sont, une fois de plus, au cœur de notre monde contemporain.
Explorer l’utilisation et le potentiel de l’uchronie dans l’éducation constitue également un moyen de rendre les thématiques historiques et sociales plus captivantes et plus significatives pour les jeunes apprenants. Cette approche peut aussi inspirer les enseignants en les invitant à imaginer les mondes que les élèves pourraient construire et les questions critiques qu’ils seront amenés à explorer.
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