À la rencontre des fondateurs de l’Union

General information

Organisation / School

Maison de l'histoire européenne (Initiative numérique HistoriCall).

Duration

1 à 4 périodes de cours (selon la profondeur), activités en ligne modulaires

Target group (age range)

14–18 ans

Group format

Combinaison d'un travail individuel et de discussions en classe

Context of the Practice

Enseignement secondaire (histoire, éducation à la citoyenneté, sciences sociales, projets interdisciplinaires)

Description of the Practice

Le module "EU Pioneers : Meet the Founders of the Union" est une ressource pédagogique numérique au sein de la plateforme HistoriCall, développée par la Maison de l'histoire européenne. Il invite les élèves à explorer la vie et les idées de figures clés ayant contribué à la création de l'Union européenne actuelle en naviguant sur leurs profils de "réseaux sociaux réimaginés". À travers des textes interactifs, du contenu audiovisuel et des questions de réflexion, les apprenants découvrent les motivations, les valeurs et les actions de pionniers tels que Jean Monnet, Robert Schuman et Simone Veil. Le module ne se contente pas de relater des faits : il inscrit les histoires personnelles dans le processus historique plus large de l'intégration européenne et encourage les apprenants à réfléchir à l'importance de ces individus pour eux-mêmes, leurs communautés et le monde d'aujourd'hui. Les activités comprennent la lecture de profils, le visionnage de clips, la réalisation de quiz et la création de publications réflexives sur les pionniers et les décisions historiques. Cette approche combine l'enquête historique avec la littératie numérique et la narration pour rendre l'histoire pertinente, interactive et centrée sur l'élève.

Link with Uchronia or Alternative Narratives

Does the practice involve rewriting history, alternative scenarios, role play, or speculative narratives?

Yes

Explanation:

Cette pratique comprend deux niveaux d'activités basées sur le récit :
Elle commence par l'exploration de profils de réseaux sociaux réimaginés des hommes et des femmes qui ont aidé à façonner les débuts de l'intégration européenne. Bien entendu, les réseaux sociaux n'existaient pas à l'époque ; cette approche ludique et "distordue" crée donc un pont permettant aux élèves d'explorer et de mieux comprendre le contexte historique réel de l'Europe. Bien qu'elle n'implique pas de réécrire entièrement l'histoire, l'activité encourage l'engagement créatif et la narration numérique. Les élèves produisent leurs propres réponses réflexives et des "publications" imaginées, ce qui les incite à penser au-delà de la simple mémorisation. En reformulant les perspectives des acteurs historiques avec leurs propres mots, les apprenants relient les décisions passées aux enjeux contemporains, développant une compréhension plus personnelle et critique de l'histoire.

Social and Transversal Skills Developed

What are the skills developped?

  • Communication

  • Coopération

  • Pensée critique

  • Littératie médiatique

  • Créativité

Explanation:

Empathie : Les élèves se connectent personnellement aux récits de vie et aux valeurs des pionniers.
Communication : Les publications réflexives et les discussions de groupe exigent une expression claire.
Coopération : Les activités de classe impliquent le partage des interprétations.
Pensée critique : Les apprenants évaluent l'influence et la pertinence historique.
Littératie médiatique : L'interaction avec des profils numériques et des sources multimédias améliore les compétences de navigation et d'interprétation.
Créativité : Les élèves génèrent leur propre contenu en réponse au matériel historique.

Inclusion and Accessibility

Targeted learners (learning difficulties, diversity, disengagement):

Cette pratique soutient les apprenants ayant des intérêts et des styles d'apprentissage divers en combinant des contenus visuels, textuels et interactifs.

Accessibility measures used:

Le format modulaire en ligne permet un engagement à son propre rythme, et les consignes peuvent être adaptées pour une pédagogie différenciée. Les apprenants en situation de handicap peuvent bénéficier du contenu multimédia où le texte, l'audio et le visuel renforcent la compréhension.

Impact and Outcomes

Observed impact on pupils:

Il y a peu d'informations sur ce point. Nous savons simplement que la boîte à outils (comprenant deux modules interactifs, dont celui décrit ici) répond aux besoins exprimés par plus de 1 000 enseignants à travers l'Europe.

Feedback from teachers or pupils:

La page du projet liste des citations d'enseignants ayant utilisé les modules HistoriCall :
« Interactif, amusant, engageant, apprendre d'une manière nouvelle, moderne, ludique, reliant le passé au présent et réfléchissant à l'avenir. »
« Les élèves ont compris que les valeurs promues par les pionniers de l'UE sont intemporelles et représentent un exemple pour aujourd'hui. »
« Je prévois de l'utiliser pour enseigner les médias, la technologie, la narration et des projets sur l'Union européenne, par exemple lors de la Journée de l'Europe... »

Transferability

Can the practice be reused or adapted?

Yes

Conditions for replication:

Cette pratique peut être adaptée à d'autres sujets et périodes historiques où la narration et l'engagement numérique peuvent approfondir la compréhension. Les conditions pour une reproduction réussie incluent : Accès à des appareils numériques et à Internet. Facilitation par l'enseignant des tâches de réflexion et de discussion. Alignement du programme scolaire avec des objectifs d'apprentissage plus larges.

Relevance for Reframe the Story

Même si cette pratique n'est pas directement liée à l'uchronie, elle partage des points communs clés avec Reframe the Story :

Elle dépasse la simple mémorisation de faits historiques au profit d'un engagement critique, de la perspective et de la construction narrative.

Elle aide à développer l'empathie et permet l'exploration éclairée de points de vue divers. Elle présente l'histoire européenne comme un processus ouvert et contesté, façonné par des choix humains.

Elle montre comment des approches spéculatives, lorsqu'elles sont basées sur des preuves, peuvent rendre l'histoire plus engageante et réflexive.

L'activité est basée sur la création de comptes de réseaux sociaux réimaginés pour les pionniers de l'intégration européenne, ce qui est une dynamique très similaire à celle de la création des boîtes dans Reframe the Story. À travers la découverte et la création de ces éléments imaginatifs, les élèves s'engagent avec l'histoire d'une manière qui leur parle personnellement, rendant ces figures lointaines et abstraites du passé plus accessibles et vivantes.