Пионерите на ЕС се срещат с основателите на Съюза

Обща информация

Организация / Училище

Домът на европейската история (инициативата за дигитално образование „HistoriCall“)

Продължителност

1–4 учебни часа (в зависимост от нивото на задълбоченост), модулни онлайн задачи

Целева група (възрастова група)

14–18 години

Формат на групата

Съчетание от самостоятелно проучване и дискусия в клас

Контекст на практиката

Средно образование (история, гражданско образование, обществени науки, интердисциплинарни проекти)

Описание на практиката

Модулът „Пионерите на ЕС: Запознайте се с основателите на Съюза“ е дигитален образователен ресурс в рамките на платформата HistoriCall, разработена от „Домът на европейската история“. Той кани учениците да се запознаят с живота и идеите на ключови фигури, допринесли за създаването на днешния Европейски съюз, като разглеждат техните „пресъздадени“ профили в стила на социалните медии. Чрез интерактивни текстове, аудиовизуално съдържание и въпроси за размисъл учениците се запознават с мотивацията, ценностите и действията на пионери като Жан Моне, Робер Шуман и Симон Вейл. Модулът не се ограничава до излагане на факти: той поставя личните истории в по-широкия исторически контекст на европейската интеграция и насърчава учениците да обмислят защо тези личности са важни за тях лично, за техните общности и за днешния свят. Дейностите включват четене на профили, гледане на кратки клипове, попълване на тестове и създаване на собствени рефлексивни публикации за пионерите и историческите решения. Този подход съчетава историческото изследване с дигиталната грамотност и разказването на истории, за да направи историята актуална, интерактивна и ориентирана към учениците.

Връзка с ухронията или алтернативните сюжетни линии

Тази практика включва ли пренаписване на историята, алтернативни сценарии, ролеви игри или спекулативни разкази?

Yes

Обяснение

Тази практика включва две нива на дейности, основани на разказване на истории:
Тя започва с разглеждане на преосмислени профили в социалните медии на мъжете и жените, които са допринесли за формирането на началото на европейската интеграция. Разбира се, по онова време социалните медии не са съществували, така че този забавен, „изкривен“ подход създава мост, който позволява на учениците да изследват и по-добре да разберат истинския исторически контекст на Европа.
Макар че не включва пълно пренаписване на историята, дейността насърчава творческото участие и дигиталното разказване на истории. Учениците създават свои собствени размисли и въображаеми „публикации“, които ги подтикват да мислят отвъд запаметяването. Като преформулират гледните точки на историческите дейци с свои собствени думи, учениците свързват решенията от миналото със съвременните проблеми, развивайки по-лично и критично разбиране за историята.

Развити социални и трансверсални умения

Какви умения се развиват?

  • Емпатия
  • Комуникация
  • Сътрудничество
  • Критично мислене
  • Медийна грамотност
  • Творчество

Обяснение

Емпатия: Учениците се идентифицират лично с житейските истории и ценностите на пионерите.
Комуникация: Рефлексивните публикации и груповите дискусии изискват ясно изразяване.
Сътрудничество: Учебните дейности в клас включват обмен на интерпретации.
Критично мислене: Учениците оценяват историческото влияние и значение.
Медийна грамотност: Работата с дигитални профили и мултимедийни източници подобрява уменията за ориентиране и интерпретация.
Креативност: Учениците създават собствено съдържание в отговор на историческия материал.

Приобщаване и достъпност

Целеви ученици (с трудности в ученето, от различни среди, с липса на мотивация)

Този подход подпомага учащите с разнообразни интереси и стилове на учене, като съчетава визуално, текстово и интерактивно съдържание. Модулният онлайн формат позволява учене в собствено темпо, а заданията могат да бъдат адаптирани за диференцирано обучение. Учащите с увреждания могат да се възползват от мултимедийно съдържание, при което текстът, аудиоматериалът и визуалните елементи подпомагат разбирането.

Приложени мерки за достъпност

Въздействие и резултати

Наблюдавано въздействие върху учениците

По този въпрос няма много информация. Знаем само, че наборът от инструменти (съдържащ два интерактивни модула, включително описания тук) отговаря на нуждите, изразени от над 1000 учители от цяла Европа.

Отзиви от учители или ученици

The project page lists quotes from teachers who used the HistoriCall modules (including EU Pioneers):
“Interactive, fun, engaging, learning in a new way, modern, playful, connecting past to present and reflecting on the future.”
“The students understood that the values promoted by the EU pioneers are timeless and represent an example for today.”
“I am planning to use [it] when teaching about media, technology, storytelling, and projects on the European Union — for example on European Day …”

Прехвърляемост

Може ли тази практика да бъде използвана отново или адаптирана?

Yes

Условия за възпроизвеждане

Тази практика може да бъде адаптирана към други исторически теми и периоди, при които разказването на истории и дигиталното взаимодействие могат да задълбочат разбирането. Условията за успешното й прилагане включват:
Достъп до дигитални устройства и интернет.
Подпомагане от страна на учителя при задачите за размисъл и дискусия.
Съгласуваност на учебната програма с по-широките учебни цели.

Значение за инициативата „Reframe the Story“

Дори и тази практика да не е пряко свързана с ухронията, тя споделя някои ключови общи черти с „Reframe the Story“:
Тя излиза извън рамките на простото запомняне на исторически факти и се насочва към критично взаимодействие, промяна на гледната точка и изграждане на наратив.
Помага за развиването на емпатия и позволява информирано проучване на разнообразни гледни точки.
Тя преосмисля европейската история като отворен, оспорван процес, оформен от човешките избори.
Тя показва как спекулативните подходи, когато се основават на доказателства, могат да направят историята по-увлекателна и провокираща размисъл.
Дейността се основава на създаването на преосмислени профили в социалните медии на мъжете и жените, които са стояли в началото на европейската интеграция, което е динамика, доста подобна на тази при създаването на кутиите в „Reframe the Story“. Чрез откриването и създаването на тези въображаеми елементи учениците се ангажират с историята по начин, който ги засяга лично, като правят тези далечни, абстрактни фигури от миналото по-близки и живи.