Muuda ajalugu ümber
Euroopa projekti „Reframe the Story“ kaudu püüame uurida, kuidas uchronia – ajaloo ümbermõtestamine alternatiivsete stsenaariumide kaudu – võib kujundada hariduspraktikaid. Traditsioonilised õppekavad esitavad sageli lineaarseid ja domineerivaid narratiive, mis ei peegelda identiteetide ja kogemuste mitmekesisust.
Et uurida, kuidas alternatiivsed ajalookäsitlused saavad toetada kaasavamaid ja kaasahaaravamaid õpikeskkondi, palusime haridustöötajal Elsa Fraysse’il analüüsida praegusi praktikaid ingliskeelses maailmas. Tema panus heidab valgust sellele, kuidas uchroniat kasutatakse esindatuse, ligipääsetavuse ja kriitilise kaasatuse tugevdamiseks hariduses.
Võimalused uchronia kasutamiseks pedagoogilises praktikas
Mis on uchronia?
Uchronia on ajaloo ümberkujundamine; seda saab teha spekulatiivse fiktsiooni kaudu, kus ajaloolist sündmust kirjutatakse ümber, et uurida teistsuguseid valikuid või kujuteldavaid stsenaariume, mis muudavad ajaloo kulgu.
Afrofuturism on näide sellest, kuidas uchroniat saab kasutada utoopia kujutlemiseks marginaliseeritud identiteetide jaoks. See on kunsti ja meedia liikumine, mis kujutab ette utoopiat mustanahalistele inimestele, kus ajalugu on kulgenud teises suunas.
Nii nagu kirjanikud, kasutavad ka haridustöötajad uchroniat, et kaasata õpilasi ajaloo ja kirjanduse õppimisse. Ajaloo- ja keeleõpetuses on vajadus pedagoogika järele, mis on erapooletu, kättesaadav neurodivergentsetele õppijatele ning kaasav kõikide identiteetide suhtes.
Näited uchronia kasutamisest hariduses
Õpikud käsitlevad ajalugu peamiselt valge enamuse ja lääne tsivilisatsiooni vaatenurgast. Afrofuturismi kasutamine klassiruumis aitab vaidlustada arusaamu marginaliseeritud kogukondade kujutamisest ja võimalikkusest. Bettina L. Love arutleb, kuidas graafilist romaani ja nüüd ka filmi Black Panther saab kasutada õppetöös, et võimaldada arutelusid selle üle, kuidas orjus, kolonialism ja kapitalism on omavahel seotud ning kuidas need on mõjutanud Aafrika tulevikku.
Afrofuturism võimaldab õpilastel ette kujutada maailma ilma ebaõigluseta; see võib toetada sotsiaalse õigluse edendamist ja aidata mõista vahendeid, mida vajame suurema võrdsuse saavutamiseks. Harvardi Ülikooli hariduse magistrikoolis (HGSE) töötatakse välja Black Pantheri põhiseid õppekavasid eri kooliastmete jaoks.
"Intellectual Mixtapes" töötasid välja Tyechia Thompson ja Dashiel Carrera; see on Afrofuturismi tööriist, kus õpilased saavad võtta oma õppekavast tekste ja salvestada märkmeid oma häälega. See annab õpilastele võimaluse luua seos ja voog nende endi ning õpitava sisu vahel. Nii saavad nad olla justkui ajaloolased ja aktiivselt osaleda ajaloo ümberkirjutamises.
St Vincent’s Primary koolis töötati välja programm Timesliders – Šotimaa Rahvusfondi pilootprojekt, mille eesmärk on aidata lastel luua seos Šotimaa ajalooga. Selles programmis astuvad lapsed Šotimaa minevikku, olevikku ja võimalikku tulevikku läbi põgenemistoa-laadsete ülesannete. Programm kasutab teatrit ja podcaste, et õpetada loodusteadusi, ajalugu ja kirjaoskust.
iCivics algatab praktilise kodanikutegevuse kogu klassiga simulatsioonilaadse kogemuse kaudu veebimaterjalide abil; õpilased saavad arutleda õiguste ja seaduste üle. Mängud nagu Do I Have a Right? ja Executive Command võimaldavad õpilastel juhtida oma õigusbürood ja anda nõu kodanike õiguste kohta, õppida esindusdemokraatia toimimist ning võtta enda kanda presidendi roll. Nendes simulatsioonides on õpilastel tegutsemisvabadus ning selle kogemuse kaudu õpitakse, kuidas seadus kaitseb teatud õigusi.
Historiana on EuroClio tasuta veebipõhine alternatiiv Euroopa ajaloo õpikule. See vastab vajadusele ajakohastada õpikuid, võimaldades keerukatel ja arenevatel teemadel muutuda ja areneda. Samuti püüab see pakkuda kaasavat ajaloopilti ning tugineda mitme vaatenurga allikatele.
Uchronia potentsiaal pedagoogilise tööriistana:
- Annab õpilastele jõustatuse – võimaldab neil näha end otsustajatena.
- Kasutab narratiivi kui omamoodi labürinti.
- Emotsionaalne kaasatus.
- Sügavam mõistmine kontekstualiseerimise kaudu.
- Meeldejätmine kui läbielatud kogemus.
- Mängudes kasutamine nõuab tegutsemist, kaasab käe ja mõistuse koostööd ning loob sügavama arusaamise kui pelgalt kuulamine.
- Kaasab põlvkondadevahelisi teadmisi – pöördumine esivanemate teadmiste poole afrofuturismi kaudu, vestlused vanemate pereliikmetega nende kogemustest.
- Pakub erinevaid meediume teema mõistmiseks, parandades ligipääsetavust neurodivergentsetele õppijatele.
- Ergutab kujutlusvõimet nii mineviku kui ka tuleviku osas.
Uchronia-õppe eesmärgid:
- Empaatia.
- Kultuuriline teadlikkus.
- Arendab kriitilist mõtlemist.
- Kaasab neurodivergentseid õppijaid.
Järgmised sammud:
Soovime arendada rohkem õppekavasid, mis kasutavad uchroniat, et kaasata õpilasi kaasahaaravasse õppeprotsessi ja aidata neil ette kujutada paremat tulevikku. Katsetame erinevaid meetodeid töötubade kaudu, eesmärgiga luua lähenemine, mis oleks kättesaadav igat tüüpi õppijatele.
Allikad:
- “Historiana”- EuroClio – European Association of History Educators (2013)
- “iCivics”– iCivics is a nonpartisan 501(c)(3) organization (2009)
- “A reflexive approach in learning through uchronia” – by Melody Laurent, Nicolas Szilas, Domitile Lourdeaux, and Serge Bouchardon (2016)
- “Black Panther in the Classroom” Harvard University – By Lucia Berliner (2018)