Rollimäng „Athéïcité“ ilmalikkuse ja vabariiklike väärtuste õpetamiseks
General information
Organisation / School
Kodanikuühiskonna ja ilmalikkuse keskus, Strasbourgi Akadeemia (akadeemiline rühm „Vabariigi väärtused”)
Duration
Paindlik – viiakse tavaliselt läbi mitme tunni jooksul, hõlmates ettevalmistus- ja kokkuvõttefaasi; võib kesta 1–3 nädalat, sõltuvalt õpetaja plaanist.
Target group (age range)
Põhikooli- ja gümnaasiumiõpilased (vanuses umbes 12–18)
Group format
Kogu klassi rollimäng, kus õpilastele jagatakse rollid rühmades.
Context of the Practice
See harjutus on osa Strasbourgi Akadeemia pakutavatest kodaniku- ja moraalikasvatuse õppematerjalidest, mille eesmärk on tutvustada õpilastele laïcité’d (ilmalikkust) ja Prantsuse Vabariigi põhiväärtusi kaasahaarava rollimängu kaudu. Seda kasutatakse „Éducation morale et civique“ (EMC) raames ja muudes ühiskonnateaduste tundides, aidates õpilastel interaktiivse tegevuse kaudu mõista abstraktseid põhimõtteid.
Description of the Practice
Rollimäng „Athéïcité“ on Strasbourgi Akadeemia töörühma „Valeurs de la République“ poolt välja töötatud pedagoogiline stsenaarium, mille eesmärk on toetada ilmalikkuse ja demokraatlike väärtuste õpetamist. Stsenaarium, mille tegevus toimub Kolmanda Vabariigi väljamõeldud kriisi ajal, asetab õpilased simulatsioonilisse arutelusse Rahvusassamblees, kus vastandlike seisukohtade esindajad – usuvastased fraktsioonid ja usulised parteid – astuvad üksteisele vastu riigi ja religiooni suhete teemal. Õpilased võtavad endale erinevad rollid (nt saadikud, Rahvusassamblee presidendid) ja osalevad struktureeritud aruteludes ja läbirääkimistes, uurides vastandlikke seisukohti riigi kontrolli üle religioonide, võimude lahususe ja isikuvabaduse kaitse teemadel.
Stsenaarium areneb aja jooksul, kujutades ette alternatiivset ajalugu, kus 1905. aastal tekib ateistlik vabariik, ning paneb õpilastele hiljem väljakutse leiutada 2005. aastal uute valitud saadikute juhtimisel sekularism uuesti. Pakutavad materjalid hõlmavad mängulehti, rollikirjeldusi, abislideid ja videoid klassiruumis alustamiseks ja juhendamiseks. See kaasahaarav tegevus muudab abstraktsed kodanikuühiskonna väärtused käegakatsutavaks, soodustab aupaklikku arutelu ja ajendab õpilasi mõtlema sekularismi tähenduse ja praktika üle demokraatlikes ühiskondades.
Link with Uchronia or Alternative Narratives
Does the practice involve rewriting history, alternative scenarios, role play, or speculative narratives?
Yes
Explanation:
Selles tegevuses kasutatakse väljamõeldud ja alternatiivset ajaloolist narratiivi („Athéïcité” aastatel 1905 ja 2005), et uurida ilmalikkust ja kodanikuühiskonna väärtusi. Kujutledes, kuidas vabariik võiks reageerida erinevatele sotsiaalsetele ja religioossetele survetele, mõtlevad õpilased kriitiliselt selle üle, kuidas kujunevad väärtused ja institutsioonid, mis kehastabgi uchronia olemust – mis oleks juhtunud, kui ajalugu oleks kulgenud teisiti?
Social and Transversal Skills Developed
What are the skills developped?
- Empaatia
- Suhtlemine
- Koostöö
- Konfliktide lahendamine
- Kriitiline mõtlemine
- Meediapädevus
- Loovus
Explanation:
Rollimäng paneb õpilased mõtlema enda omast erinevatele vaatenurkadele (empatia), sõnastama ja kaitsma oma seisukohti (suhtlemine), tegema koostööd kaasõpilastega (koostöö), lahendama erimeelsusi ja leppima kokku rollides (konfliktide lahendamine), analüüsima keerukaid poliitilisi ja ajaloolisi küsimusi (kriitiline mõtlemine), tõlgendama abimaterjale, nagu rollilehed või meediaväljavõtted (meediapädevus), ning loovalt suhtuma alternatiivsetesse ajaloolistesse tulemustesse (loovus). Struktureeritud järelemõtlemise ja arutelu kaudu süvendavad õpilased oma arusaama ilmalikest põhimõtetest ja demokraatlikust arutelust.
Inclusion and Accessibility
Targeted learners (learning difficulties, diversity, disengagement):
Kavandatud õppevorm sobib paljudele õppijatele, kuna rolle saab keerukuse järgi eristada, et toetada erinevaid võimeid ja kaasatuse tasemeid, ning interaktiivne vorm sobib hästi õppijatele, kellel on raskusi passiivse õppimisega.
Accessibility measures used:
Õppematerjalid (PDF-diapositiivid, mängulehed, videod) on koostatud klassiruumis kasutamiseks ning õpetajad saavad neid kohandada õpilastele, kelle lugemis- või keeleoskus on erinev; õpetaja juhendamine tagab kõigi õpilaste kaasamise.
Impact and Outcomes
Observed impact on pupils:
Rollimäng aitab õpilastel omandada abstraktseid kodanikuühiskonna põhimõtteid, soodustab aktiivset osalemist ning süvendab arusaama ilmalikkusest, õigustest ja kohustustest demokraatlikus raamistikus. Ajalooliste rollide kehastamise kaudu suurendavad õpilased enesekindlust ja süvendavad huvi õppimise teema vastu.
Feedback from teachers or pupils:
Õpetajad märgivad, et õpilased suhtuvad ilmalikkuse põhimõtetesse mõtlikumalt, osalevad aktiivselt kodakondsuse ja demokraatlike väärtuste teemalistes aruteludes ning mõistavad paremini, kuidas demokraatlik arutelu pluralistlikes ühiskondades toimib.
Transferability
Can the practice be reused or adapted?
Yes
Conditions for replication:
Vajab õpetaja juhendamist, rollimängu materjale (saadaval veebis) ning kooskõla kodanikuõpetuse või EMC eesmärkidega. Stsenaariumi paindlikkus võimaldab seda kohandada erinevatele vanuserühmadele ja tundide pikkusele.
Relevance for Reframe the Story
See õppemeetod on otseselt seotud projektiga „Reframe the Story“, kuna see näitab, kuidas alternatiivseid narratiive ja spekulatiivseid rollimänge saab kasutada, et tutvustada õpilastele keerukaid kodanikuühiskonna põhimõtteid – nagu ilmalikkus, vabadus ja võrdsus –, asetades need dünaamilistesse ajaloolistesse kontekstidesse. Selle ukronia-teemalise rollimängu kaudu saavad õppijad kriitiliselt analüüsida, kuidas väärtused ja institutsioonid võiksid erinevates tingimustes areneda, tugevdades seeläbi oma ajaloolist mõtlemisvõimet, empaatiat ja demokraatlikke pädevusi.