Afrofuturism, afrofuturistlikud intellektuaalsed miksteibid.
Üldine teave
Organisatsioon / Kool
Harvardi Ülikooli Haridusteaduste Kõrgkool (HGSE), Columbia Ülikool ja Virginia Tehnikaülikool.
Kestus
kohandatav vastavalt kirjanduslikule sisule ja vanuserühmale. 1–2 nädalat.
Sihtrühm (vanusevahemik)
7–9, 10–13, noored täiskasvanud.
Rühma koosseis
väike rühm, klass.
Tava kontekst
ajalugu, loodusteadused ja kirjandus. Helisalvestuse, redigeerimise, koostöö, kirjutamise ja veebisaidile üleslaadimise õppimine. Meediaõpe.
Tava kirjeldus
Tegemist on õppemeetodiga, kus analüüsimiseks ja ümbertöötamiseks kasutatakse helimaterjali. Intellektuaalne miksteip on seitsmest osast koosnev audiovisuaalne ja tekstiline ülesanne. Esmalt kuulavad õpilased erinevaid meediamaterjale, nagu loengud, luuletused, laulud, intervjuud jne. Teises osas õpivad õpilased helisalvestamise ja -töötlemise põhitõdesid, et luua oma intellektuaalse miksteibi lood. Esimeses ülesandes on õpilastel vabadus improviseerida tööriistadega, et õppida heli redigeerima ja salvestama. Kolmandas osas on õpilaste ülesandeks luua esimene kolmest helilõigust, mis võib olla 1 minuti pikkune.
Õpilaste loodud helilõigud peaksid sisaldama: näidet helisõnastikust, katkeid oma häälest ja enda sõnadega ning valitud meediafragmenti. Lisaks sellele kirjutavad õpilased 500-sõnalise saatekirja, mis sisaldab helilõigu pealkirja ning märkmeid kureerimise ja miksimise valikute kohta. Neljandas osas töötavad õpilased paarides, et luua teine lugu, mille pikkus võib olla 1,5 minutit. Ka see sisaldab näidet õppekavast, osa oma häälega ja oma sõnadega ning enda valitud osa koos saatekirjaga. Ülesande viies osa on kolmas helilõik, mille pikkus võib olla 1,5–2 minutit, ning koostöö on vabatahtlik; kolmandal helilõigul olid samad kriteeriumid lõikude ja saatekirja osas. Kuuendas osas avaldasid õpilased oma kolme helilõiguga miksteipi veebis koos saatekirjaga ning lisasid „remixitud” või originaalse kaanepildi. Seitsmendas osas esitasid õpilased oma intellektuaalse miksteipi.
Seos Uchronia või alternatiivsete narratiividega
Kas see tegevus hõlmab ajaloo ümberkirjutamist, alternatiivseid stsenaariume, rollimänge või spekulatiivseid narratiive?
Yes
Selgitus
Õpilasi kutsutakse üles arutama, looma ja kujutama, milline võiks olla tulevik, kui tõrjutud kogukondadel oleks rohkem mõjuvõimu ja juurdepääsu, ning eelkõige – milline oleks maailm, kui orjakaubandus poleks Aafrikasse ega Ameerikasse jõudnud?
Eelkõige intellektuaalsete miksteipide ülesande puhul loovad õpilased aktiivselt ajaloo algallikaid uuesti ning lisavad töösse oma vaateid ja mõtteid. Nad loovad dialoogi nii kaasõpilastega kui ka materjaliga.
Arendatud sotsiaalsed ja üldised oskused
Milliseid oskusi arendatakse?
- Empaatia
- Suhtlemine
- Koostöö
- Konfliktide lahendamine
- Kriitiline mõtlemine
- Meediapädevus
- Loovus
Selgitus
Arutelude, rühmatööde, iseseisva töö, toimetamise ja kirjutamise kaudu.
Kaasatus ja juurdepääsetavus
Sihtrühmaks olevad õppijad (õpiraskused, mitmekesisus, õppimisest kõrvalejäämine)
Emotsionaalse teadlikkuse, kultuurilise teadlikkuse ja mitmekesisuse suurendamiseks ning tõrjutud kogukondadeni jõudmiseks. Avatud õpiraskustega inimestele. Kaasatuse edendamine.
Kasutatud juurdepääsetavuse meetmed
Segatehnikas graafiliste romaanide, videote, kirjanduse, helimaterjalide ja salvestiste kasutamine.
Mõju ja tulemused
Õpilastel täheldatud mõju
Arutelud ja küsitlused õpilaste arvamuste väljaselgitamiseks. Helisalvestised annavad ülevaate lugemisoskusest ja teksti mõistmisest.
Õpetajate või õpilaste tagasiside
Küsitlused pärast seda.
Ülekantavus
Kas seda praktikat saab uuesti kasutada või kohandada?
Yes
Replikatsiooni tingimused
Kasutage õppekava koostamisel eeskujuks afrofuturistlikku kirjandust ja sisu.
Intellektuaalsed miksteibid: jah, kasutades selleks veebipõhiseid platvorme ning helisalvestus- ja redigeerimistööriistu. Neid saab kohandada ka muudele meediumitele, nagu kirjutamine, kollaaž, video ja joonistamine. See on rakendatav erinevatele vanuserühmadele.
Seos projektiga „Reframe the Story“
See projekt kasutab alternatiivse ajaloo loomingulisi aspekte, et aidata õpilastel luua seos õppematerjaliga ning kujutleda endale ja teistele positiivsemat tulevikku. See võimaldab neil suhtuda minevikku kriitiliselt ning mõelda sellele, kuidas nad ennast näevad ja kuidas see võib mõjutada neid ja nende tulevikku.
Ajalugu kirjutavad sageli võimulolijad, kuid „Intellectual mixtapes” annab õpilastele võimaluse võtta ajaloo kirjutamine ja dekonstrueerimine enda kätesse. Õpilased võivad sellest harjutusest lahkuda enesekindlana ja tunnetades, et nad on osa lugude jutustamisest ja kunstist.