Afrofuturism, afrofuturistlikud intellektuaalsed miksteibid.
General information
Organisation / School
Harvardi Ülikooli Haridusteaduste Kõrgkool (HGSE), Columbia Ülikool ja Virginia Tehnikaülikool.
Duration
kohandatav vastavalt kirjanduslikule sisule ja vanuserühmale. 1–2 nädalat.
Target group (age range)
7–9, 10–13, noored täiskasvanud.
Group format
väike rühm, klass.
Context of the Practice
ajalugu, loodusteadused ja kirjandus. Helisalvestuse, redigeerimise, koostöö, kirjutamise ja veebisaidile üleslaadimise õppimine. Meediaõpe.
Description of the Practice
Tegemist on õppemeetodiga, kus analüüsimiseks ja ümbertöötamiseks kasutatakse helimaterjali. Intellektuaalne miksteip on seitsmest osast koosnev audiovisuaalne ja tekstiline ülesanne. Esmalt kuulavad õpilased erinevaid meediamaterjale, nagu loengud, luuletused, laulud, intervjuud jne. Teises osas õpivad õpilased helisalvestamise ja -töötlemise põhitõdesid, et luua oma intellektuaalse miksteibi lood. Esimeses ülesandes on õpilastel vabadus improviseerida tööriistadega, et õppida heli redigeerima ja salvestama. Kolmandas osas on õpilaste ülesandeks luua esimene kolmest helilõigust, mis võib olla 1 minuti pikkune.
Õpilaste loodud helilõigud peaksid sisaldama: näidet helisõnastikust, katkeid oma häälest ja enda sõnadega ning valitud meediafragmenti. Lisaks sellele kirjutavad õpilased 500-sõnalise saatekirja, mis sisaldab helilõigu pealkirja ning märkmeid kureerimise ja miksimise valikute kohta. Neljandas osas töötavad õpilased paarides, et luua teine lugu, mille pikkus võib olla 1,5 minutit. Ka see sisaldab näidet õppekavast, osa oma häälega ja oma sõnadega ning enda valitud osa koos saatekirjaga. Ülesande viies osa on kolmas helilõik, mille pikkus võib olla 1,5–2 minutit, ning koostöö on vabatahtlik; kolmandal helilõigul olid samad kriteeriumid lõikude ja saatekirja osas. Kuuendas osas avaldasid õpilased oma kolme helilõiguga miksteipi veebis koos saatekirjaga ning lisasid „remixitud” või originaalse kaanepildi. Seitsmendas osas esitasid õpilased oma intellektuaalse miksteipi.
Link with Uchronia or Alternative Narratives
Does the practice involve rewriting history, alternative scenarios, role play, or speculative narratives?
Yes
Explanation:
Õpilasi kutsutakse üles arutama, looma ja kujutama, milline võiks olla tulevik, kui tõrjutud kogukondadel oleks rohkem mõjuvõimu ja juurdepääsu, ning eelkõige – milline oleks maailm, kui orjakaubandus poleks Aafrikasse ega Ameerikasse jõudnud?
Eelkõige intellektuaalsete miksteipide ülesande puhul loovad õpilased aktiivselt ajaloo algallikaid uuesti ning lisavad töösse oma vaateid ja mõtteid. Nad loovad dialoogi nii kaasõpilastega kui ka materjaliga.
Social and Transversal Skills Developed
What are the skills developped?
- Empaatia
- Suhtlemine
- Koostöö
- Konfliktide lahendamine
- Kriitiline mõtlemine
- Meediapädevus
- Loovus
Explanation:
Arutelude, rühmatööde, iseseisva töö, toimetamise ja kirjutamise kaudu.
Inclusion and Accessibility
Targeted learners (learning difficulties, diversity, disengagement):
Emotsionaalse teadlikkuse, kultuurilise teadlikkuse ja mitmekesisuse suurendamiseks ning tõrjutud kogukondadeni jõudmiseks. Avatud õpiraskustega inimestele. Kaasatuse edendamine.
Accessibility measures used:
Segatehnikas graafiliste romaanide, videote, kirjanduse, helimaterjalide ja salvestiste kasutamine.
Impact and Outcomes
Observed impact on pupils:
Arutelud ja küsitlused õpilaste arvamuste väljaselgitamiseks. Helisalvestised annavad ülevaate lugemisoskusest ja teksti mõistmisest.
Feedback from teachers or pupils:
Küsitlused pärast seda.
Transferability
Can the practice be reused or adapted?
Yes
Conditions for replication:
Kasutage õppekava koostamisel eeskujuks afrofuturistlikku kirjandust ja sisu.
Intellektuaalsed miksteibid: jah, kasutades selleks veebipõhiseid platvorme ning helisalvestus- ja redigeerimistööriistu. Neid saab kohandada ka muudele meediumitele, nagu kirjutamine, kollaaž, video ja joonistamine. See on rakendatav erinevatele vanuserühmadele.
Relevance for Reframe the Story
See projekt kasutab alternatiivse ajaloo loomingulisi aspekte, et aidata õpilastel luua seos õppematerjaliga ning kujutleda endale ja teistele positiivsemat tulevikku. See võimaldab neil suhtuda minevikku kriitiliselt ning mõelda sellele, kuidas nad ennast näevad ja kuidas see võib mõjutada neid ja nende tulevikku.
Ajalugu kirjutavad sageli võimulolijad, kuid „Intellectual mixtapes” annab õpilastele võimaluse võtta ajaloo kirjutamine ja dekonstrueerimine enda kätesse. Õpilased võivad sellest harjutusest lahkuda enesekindlana ja tunnetades, et nad on osa lugude jutustamisest ja kunstist.