Afrofuturisme, Mixtapes intellectuelles afrofuturistes

Informations générales

Organisation / École

Harvard Graduate School of Education (HGSE), Université Columbia et Virginia Tech

Durée

Adaptable selon le contenu littéraire et le groupe d'âge. Généralement 1 à 2 semaines.

Public cible (tranche d'âge)

7-9 ans, 10-13 ans, jeunes adultes

Type de groupe

Petits groupes ou classe entière.

Contexte de la pratique

Histoire, sciences et littérature. Apprentissage de l'enregistrement audio, du montage, de la collaboration, de l'écriture et de la mise en ligne sur un site web. Études des médias.

Description de la pratique

Il s'agit d'une méthode d'enseignement utilisant l'audio comme matériau à analyser et à retravailler. La « mixtape intellectuelle » est un travail audiovisuel et textuel en sept parties.

Dans un premier temps, les élèves écoutent différents supports : conférences, poèmes, chansons, entretiens, etc. Ensuite, ils apprennent les bases de l'enregistrement et du montage audio afin de créer leurs propres pistes pour la Mixtape. Pour le premier exercice, les élèves doivent inclure leur propre voix ainsi que des clips audio d'archives pour répondre à une question ou analyser un texte. La mixtape finale est une compilation de ces réflexions sonores, créant un dialogue entre les sources historiques, la culture contemporaine (comme le film Black Panther) et les propres idées des élèves sur l'avenir.

Lien avec l'uchronie ou les récits alternatifs

Cet exemple utilise t'il la réécriture de l'histoire, les scénarios alternatifs, le jeu de rôle, ou les récits spéculatifs ?

Yes

Explication

La pratique utilise l'afrofuturisme, qui est une forme d'uchronie et de spéculation. Elle encourage les élèves à imaginer des futurs alternatifs et des sociétés où la technologie et la culture africaine se mélangent différemment de ce que l'histoire coloniale a dicté. En déconstruisant les récits passés, ils peuvent spéculer sur ce que l'avenir pourrait être si les trajectoires historiques étaient modifiées.

Compétences sociales et transversales développées

Quells sont les compétences développées ?

  • Empathie
  • Communication
  • Coopération
  • Pensée critique
  • Littératie médiatique
  • Créativité
  • Inclusion

Explication

Ces compétences sont développées par l'analyse de contenus divers, le travail technique collaboratif et la réflexion sur l'identité et la justice sociale.

Inclusion et Accessibilité

Apprenants ciblés (difficulté d'apprentissage, diversité, désengagement)

Conçu pour favoriser la conscience sociale, la diversité culturelle et pour atteindre les communautés marginalisées. Ouvert aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage. Promotion de l'inclusivité.

Moyens employés pour l'accessibilité

Utilisation de médias mixtes (romans graphiques, vidéos, littérature, audio et enregistrements) pour s'adapter à différents styles d'apprentissage.

Impact et Résultats

Influence observée sur les élèves

Discussions et sondages pour recueillir les points de vue des élèves. Les notes audio démontrent une bonne compréhension de la lecture et du contenu.

Retour d'expérience des professeurs et élèves

Sondages réalisés après l'activité.

Transférabilité

Cet exemple peut-il être réutilisé ou adapté ?

Yes

Conditions nécessaires à la reproduction

Utiliser la littérature et les contenus afrofuturistes comme référence pour créer le programme. Les mixtapes intellectuelles sont réalisables via des plateformes en ligne et des outils de montage audio simples. La pratique peut être adaptée à d'autres supports comme l'écriture, le collage, la vidéo ou le dessin, et convient à différents groupes d'âge.

Pertinence pour Reframe the Story

Ce projet utilise les aspects imaginatifs de l'uchronie pour aider les élèves à la fois à se connecter au contenu historique et à imaginer un avenir plus positif pour eux-mêmes et pour les autres. Il leur permet d'exercer leur esprit critique sur le passé et de réfléchir à la manière dont leur propre vision peut influencer leur futur.

L'histoire étant souvent écrite par ceux qui détiennent le pouvoir, les Mixtapes intellectuelles donnent aux élèves l'opportunité de prendre en charge l'écriture et la déconstruction de l'histoire. Les élèves ressortent de cet exercice en se sentant investis d'un pouvoir d'action (« empowerment ») et acteurs de la narration et de l'art.