Long River

General information

Organisation / School

Collège National Costache Negri

Duration

4 h

Target group (age range)

17-18 ans

Group format

Groupe/classe

Context of the Practice

L'activité intitulée « LONG RIVER » visait à développer des compétences sociales et civiques. Les enfants, représentant quatre pays confrontés à divers défis, devaient négocier et trouver des solutions pour assurer la survie de leurs pays respectifs et du fleuve.

Description of the Practice

L'histoire du Long Fleuve : Dans une région lointaine, le puissant Long Fleuve serpente des montagnes jusqu'à la mer. Chaque pays traversé a développé une relation unique avec le fleuve, possédant sa propre culture riche et historique. Au Nord, l'ancien Royaume d'Oldovia est devenu la « République de Newmania » après une révolution. Désireux de rattraper le monde moderne, ils se sont industrialisés à un rythme incroyable. Sur l'autre rive, les habitants de Piscatoria conservent une vie agricole simple, mais la pollution de Newmania ruine leur mode de vie basé sur la pêche. La situation est aggravée par Greenerland, qui a construit un barrage pour l'énergie hydroélectrique, provoquant des inondations en amont. Enfin, dans le Sud-Est tropical, les habitants du Delta Mystico voient mourir le DeltaHorse, une créature vénérée, ce qu'ils lient à la propagation de maladies. Pour la première fois, le Conseil du Long Fleuve se réunit sur l'île de Reconse pour trouver un accord bénéfique à tous.

Link with Uchronia or Alternative Narratives

Does the practice involve rewriting history, alternative scenarios, role play, or speculative narratives?

Yes

Explanation:

Oui, car les étudiants ont été placés dans une situation hypothétique où ils devaient résoudre divers problèmes nationaux. Ils ont joué le rôle d'experts et d'ambassadeurs pour leurs pays respectifs.

Social and Transversal Skills Developed

What are the skills developped?

  • Empathie

  • Communication

  • Coopération

  • Gestion des conflits

  • Pensée critique

  • Créativité

Explanation:

Les compétences sont développées par l'apprentissage expérientiel et le jeu de rôle. En se mettant dans la peau d'ambassadeurs, les étudiants passent des connaissances théoriques à l'application pratique. Ils naviguent entre des intérêts conflictuels, pratiquent l'écoute active et la diplomatie pour atteindre un consensus. Le processus de négociation les force à comprendre l'interdépendance : l'idée que les actions d'un pays ont des conséquences directes sur les autres.

Inclusion and Accessibility

Targeted learners (learning difficulties, diversity, disengagement):

Tous les apprenants, mais elle est particulièrement efficace pour ceux confrontés au désengagement ou à des difficultés d'apprentissage grâce à sa nature interactive. Elle s'adresse aux élèves de 1ère (lycée).

Accessibility measures used:

Les rôles sont assignés en fonction des forces individuelles. Des aides visuelles (cartes du fleuve) et des « profils de pays » simplifiés permettent une participation égale malgré des niveaux de lecture ou de langue différents. L'enseignant utilise l'étayage pour guider la négociation sans dicter le résultat.

Impact and Outcomes

Observed impact on pupils:

Les étudiants ont signalé une augmentation significative de l'empathie et une meilleure compréhension de la politique mondiale. Ils sont passés d'une mentalité individuelle à une perspective de « bien commun »

Feedback from teachers or pupils:

Les enseignants ont noté des niveaux d'engagement plus élevés que dans les cours d'éducation civique standards. Les étudiants ont estimé que la simulation rendait réels et urgents des concepts abstraits comme le « développement durable ».

Transferability

Can the practice be reused or adapted?

Yes

Conditions for replication:

Cette pratique est hautement reproductible et polyvalente.

Conditions de succès : Nécessite un scénario clair, un facilitateur neutre et suffisamment de temps pour le débat.

Adaptation : Peut être adaptée à la géographie (enjeux environnementaux), à l'histoire (traités de paix) ou ajustée selon l'âge en modifiant la complexité des problèmes.

Relevance for Reframe the Story

Elle encourage les étudiants à reformuler un récit de conflit en un récit de coopération. Au lieu de voir le fleuve comme une source de compétition, l'activité enseigne à le voir comme une responsabilité partagée. En passant du statut de « rivaux » à celui de « partenaires », les étudiants apprennent que les défis mondiaux nécessitent un changement de perspective vers un récit collaboratif et humain.