ДЪЛГА РЕКА

Обща информация

Организация / Училище

Национален колеж „Костаке Негри“

Продължителност

4 часа

Целева група (възрастова група)

17-18

Формат на групата

Grup/clasă

Контекст на практиката

Дейността под мотото „ДЪЛГА РЕКА“ имаше за цел да развие социални и граждански компетенции. Децата, които представляваха четири държави, изправени пред различни предизвикателства, трябваше да преговарят и да намерят решения, които да гарантират оцеляването както на техните държави, така и на реката.

Описание на практиката

В един далечен край величествената река Лонг се вие от планините към морето.
Тъй като тя преминава през много държави, всяка от тях е изградила своя уникална връзка с реката. Всяка от тях притежава своя красива, богата, историческа и самобитна култура.
Но на север хората от древното кралство Олдовия наскоро извършиха революция. Сега те са нова държава: „Република Нюмания“. Те са нетърпеливи да наваксат с модерния свят и са индустриализирали страната с невероятна скорост. Те са възхитени от успехите на новия режим и горди, че са свободни: единен народ, който напредва като модерно общество.
На другия бряг на реката на север хората от Пискотория все още водят своя прост селскостопански живот. Повечето хора живеят близо до реката и нейните притоци в планинските райони. Националното им ястие се приготвя от риба от реката, но замърсяването от Нюмания разрушава начина им на живот.
Ситуацията се влоши допълнително заради решението на високоморалните и модерни хора от Грийнърланд. Те издигнаха язовирна стена по реката за производство на хидроелектрическа енергия и осеяха хълмовете си с вятърни генератори. Но новата язовирна стена предизвиква наводнения по-нагоре по течението при всеки силен дъжд.
Междувременно, в тропическия югоизток обитателите на тропическите гори в делтата на Мистико са били блажено незаинтересовани от проблемите по-нагоре по реката. Поне така е било, докато ДелтаКонът, мистично и почитано същество от блатистите земи, не започна да измира. С намаляването на наблюденията на ДелтаКон, болест се е разпространила из делтата на Мистико. Те вярват, че двете неща са свързани и че загубата на Коня е причината за болестта.
За първи път в историята Съветът на Дългата река ще се събере на остров Реконс.
Задачата е да представят каузата пред останалите и да намерят решение, което да е от полза за всички.
Имат 15 минути, за да се съберат в национални групи и да се подготвят за съвета. Инструкциите дават повече подробности и формата за презентациите и преговорите.

Връзка с ухронията или алтернативните сюжетни линии

Тази практика включва ли пренаписване на историята, алтернативни сценарии, ролеви игри или спекулативни разкази?

Yes

Обяснение

Да, защото учениците бяха поставени в хипотетична ситуация, в която трябваше да решават различни национални проблеми. Те влязоха в ролята на експерти и посланици на съответните си страни

Развити социални и трансверсални умения

Какви умения се развиват?

  • Емпатия
  • X Общуване
  • X Сътрудничество
  • X Управление на конфликти
  • X Критично мислене
  • Медийна грамотност
  • X Творчество
  • Други

Обяснение

Компетенциите се развиват чрез учене чрез опит и ролеви игри. Като влизат в ролята на посланици и експерти, учениците преминават от теоретични знания към практическо приложение. Те развиват социални и граждански умения, като се справят с противоречащи интереси, упражняват активно слушане и използват дипломатични умения за постигане на консенсус. Процесът на преговори ги кара да разберат взаимозависимостта – идеята, че действията на една държава (например замърсяване или изграждане на язовир нагоре по течението) имат преки последствия за другите

Приобщаване и достъпност

Целеви ученици (с трудности в ученето, от различни среди, с липса на мотивация)

Това упражнение е предназначено за всички ученици, но благодарение на интерактивния си характер е особено ефективно за онези, които изпитват затруднения с ученето или проявяват незаинтересованост.
Целева група: Ученици от гимназията (11-ти клас), включително онези, които изпитват затруднения с традиционните уроци, основани на лекции.

Приложени мерки за достъпност

За да се подпомогнат учениците с различни нужди, ролите се разпределят според индивидуалните им силни страни. Предоставят се визуални помагала (карти на реката) и опростени „профили на държавите“, за да се гарантира, че учениците с различна скорост на четене или различно езиково ниво могат да участват на равни начала. Учителят използва подкрепящи стратегии, за да насочва процеса на договаряне, без да налага конкретен резултат.

Въздействие и резултати

Наблюдавано въздействие върху учениците

Учениците отбелязаха значително повишаване на емпатията и по-добро разбиране на световната политика. Те преминаха от нагласата „първо аз“ към перспективата за „общото благо“.

Отзиви от учители или ученици

Учителите отбелязаха по-висока степен на ангажираност в сравнение със стандартните часове по гражданско образование. Учениците споделиха, че симулацията „Дългата река“ е направила абстрактни понятия като „устойчиво развитие“ и „решаване на конфликти“ да изглеждат реални и неотложни.

Прехвърляемост

Може ли тази практика да бъде използвана отново или адаптирана?

Yes

Условия за възпроизвеждане

Да, тази практика е изключително лесно приложима и гъвкава.
Условия за успех: Необходими са ясни правила („сценарий“), фасилитатор (учител), който запазва неутралитет, и достатъчно време за обсъждане в „Съвета“.
Адаптация: Може да се адаптира към други предмети, като например география (с фокус върху екологични проблеми) или история (симулиране на мирни договори). Може също така да се адаптира за различни възрастови групи чрез коригиране на сложността на проблемите на страните.

Значение за инициативата „Reframe the Story“

Тази практика е от пряко значение, тъй като насърчава учениците да преосмислят разказа за конфликта и да го превърнат в разказ за сътрудничество. Вместо да възприемат реката като източник на съперничество, упражнението ги учи да я разглеждат като обща отговорност. Чрез „преосмислянето на историята“ на възложените им държави – от „съперници“ към „партньори“ – учениците научават, че глобалните предизвикателства изискват промяна в перспективата – преминаване от изолационизъм към история, основана на сътрудничество и ориентирана към човека.