RÂUL LUNG

Informații generale

Organizație / Școală

Liceul Național „Costache Negri”

Durată

4 ore

Grupul țintă (intervalul de vârstă)

17-18

Format de grup

Grup/clasă

Contextul practicii

The activity themed 'LONG RIVER' aimed at developing social and civic competences. The children, representing four countries facing various challenges, had to negotiate and find solutions to ensure the survival of both their countries and the river.

Descrierea practicii

Într-o regiune îndepărtată, marele Râu Lung își croiește drumul de la munți până la mare.
Pe măsură ce traversează numeroase țări, fiecare dintre acestea a dezvoltat o relație unică cu râul. Fiecare are propria sa cultură frumoasă, bogată, istorică și distinctivă.
Dar în nord, poporul vechiului Regat al Oldoviei a dus recent la bun sfârșit o revoluție. Acum sunt o țară nouă: „Republica Newmania”. Sunt dornici să ajungă din urmă lumea modernă și au industrializat țara într-un ritm incredibil. Sunt încântați de succesele noului regim și mândri că sunt liberi: un popor unit care progresează ca o societate modernă.
Pe malul celălalt al râului, în nord, locuitorii din Piscatoria își duc în continuare viața agricolă simplă. Majoritatea oamenilor locuiesc lângă râu și afluenții săi din regiunile montane. Mâncarea lor națională este preparată din pește de râu, dar poluarea provenită din Newmania le distruge modul de viață.
Situația a fost agravată de decizia locuitorilor extrem de etici și moderni din Greenerland. Aceștia au construit un baraj pe râu pentru a produce energie hidroelectrică și au acoperit dealurile cu turbine eoliene. Însă noul baraj a provocat inundații în amonte de fiecare dată când ploile au fost abundente.
Între timp, în sud-estul tropical, locuitorii pădurii tropicale din Delta Mystico au fost fericiți, neștiind nimic despre problemele din amonte. Cel puțin, așa era până când DeltaHorse, creatura mistică și venerată a mlaștinilor, a început să dispară. Pe măsură ce observările DeltaHorse au scăzut, boala s-a răspândit prin Delta Mystico. Ei cred că cele două lucruri sunt legate și că pierderea Calului este cauza bolii.
Pentru prima dată în istorie, Consiliul Râului Lung urmează să se întrunească pe Insula Reconse.
Sarcina este de a prezenta cauza celorlalți și de a găsi o soluție care să fie în beneficiul tuturor.
Au la dispoziție 15 minute pentru a se reuni în grupuri naționale și a se pregăti pentru consiliu. Instrucțiunile oferă mai multe detalii și formatul pentru prezentări și negocieri.

Legătură cu Uchronia sau narațiunile alternative

Practica respectivă implică rescrierea istoriei, scenarii alternative, jocuri de rol sau narațiuni speculative?

Yes

Explicație

Da, pentru că elevii au fost puși într-o situație ipotetică în care au trebuit să rezolve diverse probleme naționale. Ei au jucat rolul de experți și ambasadori ai țărilor lor respective

Competențe sociale și transversale dobândite

Care sunt competențele dezvoltate?

  • Empatie
  • X Comunicare
  • X Cooperare
  • X Gestionarea conflictelor
  • X Gândire critică
  • Competențe media
  • X Creativitate
  • Altele

Explicație

Competențele sunt dezvoltate prin învățarea experiențială și jocul de rol. Intrând în pielea ambasadorilor și a experților, elevii trec de la cunoștințele teoretice la aplicarea practică. Aceștia își dezvoltă abilitățile sociale și civice prin gestionarea intereselor conflictuale, exersarea ascultării active și utilizarea diplomației pentru a ajunge la un consens. Procesul de negociere îi determină să înțeleagă interdependența – ideea că acțiunile unei țări (de exemplu, poluarea sau construirea de baraje în amonte) au consecințe directe asupra altora.

Incluziune și accesibilitate

Cursanți vizați (cu dificultăți de învățare, din medii diverse, dezinteresați)

Această activitate se adresează tuturor elevilor, dar, datorită caracterului său interactiv, este deosebit de eficientă pentru cei care se confruntă cu lipsa de implicare sau cu dificultăți de învățare.
Public țintă: elevi de liceu (clasa a XI-a), inclusiv cei care pot întâmpina dificultăți în cadrul orelor tradiționale, bazate pe prelegeri.

Măsuri de accesibilitate aplicate

Pentru a veni în sprijinul elevilor cu nevoi diverse, rolurile sunt repartizate în funcție de punctele forte ale fiecăruia. Se pun la dispoziție materiale vizuale (hărți ale râului) și „profiluri de țară” simplificate, pentru a se asigura că elevii cu viteze de citire sau niveluri lingvistice diferite pot participa în condiții de egalitate. Profesorul recurge la strategii de sprijin pentru a ghida procesul de negociere, fără a impune rezultatul.

Impact și rezultate

Impactul observat asupra elevilor

Studenții au semnalat o creștere semnificativă a empatiei și o mai bună înțelegere a politicii globale. Aceștia au trecut de la o mentalitate de tipul „eu primul” la o perspectivă axată pe „binele comun”.

Opiniile profesorilor sau ale elevilor

Profesorii au remarcat un nivel mai ridicat de implicare în comparație cu orele obișnuite de educație civică. Elevii au afirmat că simularea „Long River” a făcut ca noțiuni abstracte precum „dezvoltarea durabilă” și „rezolvarea conflictelor” să pară reale și urgente.

Transferabilitate

Practica respectivă poate fi reutilizată sau adaptată?

Yes

Condiții de replicare

Da, această activitate este extrem de ușor de reprodus și versatilă.
Condiții pentru succes: Este nevoie de un set clar de reguli (denumit „scenariul”), de un moderator (profesor) care să rămână neutru și de suficient timp pentru ca „Consiliul” să poată dezbate.
Adaptare: Poate fi adaptată la alte discipline, cum ar fi Geografia (cu accent pe problemele de mediu) sau Istoria (simularea tratatelor de pace). De asemenea, poate fi adaptată pentru diferite grupe de vârstă prin ajustarea complexității problemelor țărilor.

Relevanța pentru „Reframe the Story”

Această activitate este extrem de relevantă, deoarece îi încurajează pe elevi să transforme o narațiune axată pe conflict într-una axată pe cooperare. În loc să perceapă râul ca pe o sursă de competiție, activitatea îi învață să îl considere o responsabilitate comună. Prin „reinterpretarea poveștii” țărilor care le-au fost repartizate, trecând de la „rivali” la „parteneri”, elevii învață că provocările globale necesită o schimbare de perspectivă – trecerea de la izolaționism la o viziune colaborativă, centrată pe om.